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現代中國十大茶學教育家

現代中國十大茶學教育家

  二十世紀是中國茶業(yè)、茶學史上最重要的一個世紀,在二十世紀,實現了從傳統茶業(yè)、茶學向現代茶業(yè)、茶學的轉變并建立起現代茶業(yè)制度和現代茶學體系,茶葉生產、科技、教育、經濟、文化都取得顯著的成就。作為茶業(yè)、茶學基礎的茶學教育更是從無到有,建立了從職業(yè)中學、中等學校到大學乃至碩士、博士的完整的茶學教育體系,在國際上處于領先地位。涌現出了一大批獻身茶學教育的教師、名師和教育家,而王澤農、呂允福、陳椽、莊晚芳、陳興琰、陸松侯、張?zhí)煤?、莫強、王?zhèn)恒、劉祖生等就是他們當中的杰出代表。他們幾乎都是終身站在茶學教育的講壇上,循循善誘、誨人不倦,為茶學專業(yè)建設、課程建設、教材建設、人才培養(yǎng)作出巨大貢獻。

  一、王澤農

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  王澤農(1907—1999),江西省婺源縣人,茶學家、茶學教育家、茶葉生物化學專家。參與籌創(chuàng)中國高等教育第一個茶葉專業(yè)。主編《茶葉生物化學》、《中國農百科全書·茶業(yè)卷》等,編譯《關于茶葉生物化學的研究》,著有《茶葉生化原理》等,是我國茶葉生物化學學科的創(chuàng)始人。

現代中國十大茶學教育家

  1927年,考入上海國立勞動大學農藝系。1931年,畢業(yè)留校在實驗農場。1933年,由吳覺農介紹到金華農校任教。1934年,出任浙江省第五區(qū)農場技術主任。1935年,協助吳覺農創(chuàng)辦浙江省農林改良場(1937年1月更名為浙江省茶業(yè)改良場,今三界茶場),吳覺農兼任場長,呂允福出任技術主任。同年5月,繼任該場場長。
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  1949年10月,復旦大學聘請呂允福為茶葉系主任,并登報公告,卻因茶場交接工作稽延未能到任。后調東北農林部農業(yè)處任稻麥組組長,兼任北京中國茶葉總公司技師。1951年,調至西南貿易??茖W校,任茶葉科主任(副教授)。1952年院系調整,西南貿易??茖W校并入西南農學院,任西南農學院茶葉專修科主任、茶葉教研室主任、院學術委員等職。
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  參編《制茶學》(1961、1965)、《作物栽培學》(1963)、《四川茶葉》(1977)、《茶樹栽培學》(1961、1979),并擔任全國高等農業(yè)院校統編教材《茶樹栽培學》1979年版副主編。
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  三、陳椽
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  陳椽(1908—1999),福建省惠安縣人,茶學家、茶學教育家,制茶、茶史專家,中國近代高等茶學教育事業(yè)的創(chuàng)始人之一。主編《制茶學》、《茶葉檢驗學》、《茶葉商品學》、《茶葉市場學》等教材,著有《茶樹栽培學》、《茶葉制造》、《制茶管理》、《制茶技術理論》、《茶業(yè)通史》等。

現代中國十大茶學教育家

 ?。保梗玻茨辏既爰栏叩葞煼秾W校。1930年考入中央大學農學院。1934年畢業(yè)后,到安徽祁門茶葉改良場工作。1938年,在福建省福安農校講授茶葉課。1939年,擔任福建省茶葉管理局副局長,曾到崇安籌辦福建省示范茶廠。不久,他轉至浙江衢州協助吳覺農籌辦東南茶業(yè)改良場。1943年,福建省農林公司聘為總經理。
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  新中國成立后,先后在復旦大學農學院、安徽大學農學院、華中農學院和浙江農業(yè)大學從事茶學教育。1965年,他首次培養(yǎng)茶學研究生,成為我國茶學研究生教育的開端。
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  莊晚芳知識淵博,曾講授過《茶作學》、《茶葉概論》、《茶樹栽培學》、《茶葉加工學》、《茶葉經濟》、《茶葉貿易學》、《茶葉審評》、《茶樹生理》等課程。在教學中,他堅持理論聯系實際,既重視課堂教學,又親自帶學生到茶區(qū)調查研究,參加栽茶、制茶等實踐活動。他堅持教學內容和教學方法的改革,不斷更新教材,采取啟發(fā)式教學。他對學生要求嚴格,并言傳身教。
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  在教學中,十分重視教材建設。1961年、1979年和1988年曾3次主編全國高等農業(yè)院校統編教材《茶樹栽培學》。每次編寫,從提綱擬定,內容取舍,初稿討論直到最后定稿,他都嚴格把關,從而提高了教材質量。
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  莊晚芳是茶樹栽培學科的奠基人之一,他重視并善于總結群眾豐富的茶樹栽培經驗,主持并參加茶樹栽培基礎理論研究。1956年,編著的《茶作學》,是中國現代茶樹栽培學的一本重要專著,既系統總結了我國茶農的寶貴經驗,又全面介紹了蘇聯種茶的先進技術,對我國茶樹栽培的實踐及理論,都有較大的影響。1957年,另一本關于茶樹栽培的理論著作——《茶樹生物學》出版了,這是中國第一本系統論述茶樹生物學特性的專著。
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  莊晚芳學術論著數量多,內容廣,有獨特見解,在國內外都有較大影響。他編著的《茶作學》,早在1959年就被譯為俄文,在蘇聯出版。他撰寫的《中國的茶葉》及主編的《中國名茶》和《飲茶漫談》均被譯為日文,在國外發(fā)行。
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  五、陳興琰
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  陳興琰(1911-2001),廣東省三水縣人,茶學家、茶學教育家和茶樹育種專家。湖南農業(yè)大學茶學專業(yè)奠基人。長期從事茶學教育與科學研究,培養(yǎng)了大批茶學人才。主編《茶樹育種學》,為中國茶樹育種和茶學教育工作作出重要貢獻。

現代中國十大茶學教育家

  1944年,進入中山大學農學系學習。1948年,大學畢業(yè)后在臺灣農業(yè)試驗所農藝系水稻育種試驗室任技士。
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  新中國成立后,從1953年起一直在華南農業(yè)大學任教,從助教晉升為講師、副教授、教授,曾擔任農學系副主任等職。他在茶葉制造、茶樹栽培和農產品加工方面造詣深厚,經常深入茶區(qū)調查,及時解決生產中的問題,為開發(fā)新茶區(qū),指導茶葉生產做了大量工作。在教學上,他一絲不茍,把自己淵博的知識和豐富的實踐經驗,毫無保留地傳授給學生。莫強曾作為《中國農業(yè)百科全書·茶業(yè)卷》編委參加編寫工作;是全國高等農業(yè)院校統編教材《茶樹栽培學》副主編;著有《茶葉制造》、《野生資源從化白毫》、《茶樹育種》、《農產品貯藏加工》等教材;平易近人,嚴謹治學,刻苦研究,為人表率,是廣東茶葉界受人尊重的老專家。
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  1972年,莫強開始籌建華南農業(yè)大學茶學專業(yè)。當時,學校的各項工作受到“文革”的沖擊,困難重重。盡管如此,他還是克服種種困難,多次上訪廣東省農業(yè)廳,一次又一次找校領導、學校各負責部門,為茶學專業(yè)的創(chuàng)辦奔波。最后,經過努力終于在1974年成立了華南農業(yè)大學茶葉教研室,莫強擔起了教研室主任的重擔。要盡快舉辦“茶葉技術培訓班”及創(chuàng)辦“茶葉專業(yè)”,首先需要的是充實人員,建立教師隊伍。經他多方聯系,從一些茶區(qū)和研究單位調來一批具有茶葉生產經驗和科研能力的知識分子。他則親自編寫教材“茶樹栽培”、“茶葉技術專題講座”等。訓練班自1974年起共辦20多期,為廣東、海南及廣西、云南、江西等省的茶葉生產單位和有關部門輸送了大批茶葉技術人才。在創(chuàng)辦茶學專業(yè)和舉辦茶葉技術培訓班的過程中,在人力、物力、基地建設等方面,都花費了大量精力,作出了重要貢獻。華南農大茶葉專業(yè)從1977年起招收本科生,實行規(guī)范化的教學,為廣東和其他?。ㄊ校┡囵B(yǎng)高素質的茶葉技術人才。
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  九、王鎮(zhèn)恒
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  王鎮(zhèn)恒(1930-),浙江省溫州市人,茶學家、茶學教育家與茶樹栽培專家。長期從事高等茶學教育,培養(yǎng)了大量茶學人才,為我國茶學教育事業(yè)做出重大貢獻。在茶樹解剖、茶樹生態(tài)研究、科技扶貧中,取得顯著成績。主編《茶樹生態(tài)學》、《中國名茶志》、《中國茶文化大辭典》、《茶學知識讀本》等。
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  1950年,進入復旦大學農學院茶葉專修科學習。1952年畢業(yè)后,分配到安徽省農業(yè)廳工作。適逢六安實驗茶場籌建,遂被派去茶場擔任技術員。
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  1956年,安徽農業(yè)院茶葉專修科改制為本科,王鎮(zhèn)恒調到安徽農學院茶葉系從事茶樹栽培學的教學工作。在執(zhí)教的同時,他積極開展茶樹栽培、解剖、生態(tài)、生理的研究。
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  1974年,擔任安徽農學院茶葉系主任,1981年出任安徽農學院副院長,負責教學、科研及日常行政工作。1983年8月,作為教育部“中國高等教育考察團”成員,赴美國考察高等教育。在美國考察期間,被任命為安徽農學院黨委書記。在主持校黨委工作期間,大力貫徹黨的教育方針,以教學為中心,推動學校各項事業(yè)穩(wěn)步前進;積極推行教育改革,大力培養(yǎng)各級各類農林專門人才,使學校適應國家經濟建設和社會發(fā)展的需要。

現代中國十大茶學教育家

  1978年,黨的十一屆三中全會召開,科學的春天來到了,劉祖生積極主動地投入到茶學教育與科學研究中去,取得了一系列引人注目的成果。其中包括國家教委優(yōu)秀教材獎1項,省優(yōu)秀教材二等獎1項;國家科技進步三等獎1項,省部級科技成果二等獎3項。1986年晉升教授,1990年批準為博士生導師。曾任浙江農業(yè)大學茶學系主任(1984-1992)、浙江大學學位委員會委員(1998-2001)、茶學國家重點學科帶頭人(1991-2001),兼任國務院學位委員會第三、四屆學科評議組成員。曾評為全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者。
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  主講“茶樹育種學”等8門課程,主編、副主編和參編全國統編教材各1本,即《茶用香花栽培學》、《茶樹栽培學》和《茶樹育種學》。主持創(chuàng)建中國第一個茶學博士點和茶學國家重點學科。
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